學(xué)校里面的每一個(gè)功能室都是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，所以我們?cè)?strong>鄭州功能室建設(shè)中，是從一個(gè)無(wú)形到有形的一個(gè)設(shè)計(jì)過程。鄭州學(xué)校功能室設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們不僅要對(duì)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要能夠滿足學(xué)生們的一個(gè)全方位的設(shè)計(jì)。

鄭州學(xué)校功能室設(shè)計(jì)中，舞蹈是一種形體訓(xùn)練，是給人一種“美”的場(chǎng)所。所以在舞蹈教室設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們要能夠給學(xué)生們營(yíng)造一種意境，設(shè)計(jì)師通過色彩的搭配以及形狀的融合，把教室打造出一種舞蹈聯(lián)系場(chǎng)所的獨(dú)特的意境，而這個(gè)意境的設(shè)計(jì)還可以根據(jù)學(xué)校的校訓(xùn)校則、整體的風(fēng)格等整體考慮予以設(shè)計(jì)組成。

鄭州學(xué)校功能室建設(shè)中，比如說美術(shù)教室，美術(shù)教室的設(shè)計(jì)要具有藝術(shù)性的特點(diǎn)。要使空間能夠優(yōu)雅、明亮而又富有藝術(shù)氣息。因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說一張素描、一幅畫，一個(gè)雕像都是孩子們對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)于美的感知。而孩子對(duì)美的理解，如何審美是從這里開始的，所以美術(shù)教室要有美感。

鄭州學(xué)校功能室設(shè)計(jì)中，音樂教室是讓孩子沒品味優(yōu)雅氣韻的場(chǎng)所。所以對(duì)于音樂教室設(shè)計(jì)中，是一個(gè)沒有規(guī)律而又有規(guī)矩的地方，比如說：桌椅，一般情況下音樂教室的桌椅是可以隨心而動(dòng)的可移動(dòng)的。所以在音樂教室設(shè)計(jì)的時(shí)候，要有那種音符的跳動(dòng)，有自然的環(huán)境，讓孩子能夠沉浸在這里享受音樂在耳邊的裊裊余音。

鄭州學(xué)校功能室建設(shè)中，書法是世界上獨(dú)一無(wú)二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花，承載著中華文化的深厚內(nèi)涵，所以在書法教室設(shè)計(jì)中，不僅要能夠有美譽(yù)的承載和形式，還要能夠體現(xiàn)東方的藝術(shù)之美以及東方文化的文化。所以書法教室對(duì)于學(xué)校來(lái)說有這比較好的意義，雖然說現(xiàn)在信息現(xiàn)代化越來(lái)越普遍，但是對(duì)于環(huán)境裝修中，我們不能丟失了中華文化的氣息。

鄭州學(xué)校功能室設(shè)計(jì)中，一個(gè)功能室，一個(gè)環(huán)境，一個(gè)功能室，一個(gè)氛圍，一個(gè)功能室，一個(gè)價(jià)值。所以我們?cè)诠δ苁以O(shè)計(jì)中，要能夠結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的文化屬性，結(jié)合孩子們的色彩愛好點(diǎn)進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)。