我國的校園文化建設(shè)已經(jīng)有了30多年的歷史了，目前而言已經(jīng)取得了豐富的成就。那么說以后的校園文化建設(shè)勢必會越來越好，越來越能夠適應(yīng)未來學(xué)校的文化變革。所以在鄭州校園文化建設(shè)要能夠與時俱進地呼應(yīng)和解決學(xué)校發(fā)展的熱點、重點、難點問題，更好地落實立德樹人根本任務(wù)。 鄭州學(xué)校整體文化規(guī)劃設(shè)計分為三步走。我們首先要做的是對于自己的學(xué)校進行一個精準的定位，而所謂的景觀的定位就是對于學(xué)?，F(xiàn)在的狀況和以后的預(yù)期之間找到一個關(guān)聯(lián)點，讓其能夠起到一個關(guān)聯(lián)的作用。而精確的行為不僅要能夠有大格局的意識還要能夠通過社會的大環(huán)境中去定位，放眼當前世界發(fā)展對中國的教育要求去定位，放眼國家對教育培養(yǎng)的目標需求去定位，放眼家長對孩子的教育期盼去定位。所以我們要定位的時候要研究教育、研究學(xué)校、研究教師、研究家長、研究學(xué)生、研究自己等。
鄭州校園文化整體規(guī)劃設(shè)計中，如果說定位我們能夠確定了，那么下一步就是長遠的規(guī)劃。規(guī)劃要由內(nèi)及外，由遠及遠，由大及小。越是能夠從校園的小角落，離孩子們最近最方便的區(qū)域著眼，越是細微之處花去的心思，越是能夠體現(xiàn)規(guī)劃的良苦用心。顧明遠先生說，“教書育人在細微處”，細微之處的“教書育人”是規(guī)劃最打動人心的地方。前瞻性的規(guī)劃需要有中長期目標，長遠規(guī)劃需要更高地站在人的發(fā)展目標去思考環(huán)境，也就是說，希望孩子們成長成什么樣子，就需要打造怎樣的環(huán)境。
鄭州校園文化建設(shè)中，對于設(shè)計，我們要進行多元化的設(shè)計。所以我們在設(shè)計的時候要能夠豐富多彩，不僅單一的去設(shè)計。比如說設(shè)計：石雕、山水、校園設(shè)施等等。能夠讓校園中的一草一木，一花一景開口說話。我們要設(shè)計的時候要能夠充分理解規(guī)劃，理解教師，理解孩子，滿足需求，呵護情感。因為只有這樣，才能更加容易的被老師接受，被學(xué)生接受，被家長接受等等。 鄭州校園文化建設(shè)中，完善的校園設(shè)施、漂亮的校園景觀、充滿魅力的花草樹木，深入人心的設(shè)計構(gòu)思。是一個學(xué)校發(fā)展的動力來源于成長樣態(tài)。以后的校園文化，高品質(zhì)將成為學(xué)校文化建設(shè)的核心取向，適應(yīng)未來學(xué)校的文化變革，課程改革將加速學(xué)校的文化更新，學(xué)校文化特色化發(fā)展向縱深推進，教育評價改革為學(xué)校文化提供新導(dǎo)向，多元文化將是學(xué)校文化建設(shè)重要議題，專業(yè)設(shè)計成為學(xué)校文化建設(shè)新常態(tài)。
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