鄭州校園文化設(shè)計(jì)-校園文化是教學(xué)的必要延續(xù)補(bǔ)充，是教學(xué)活動(dòng)的重要部分，建設(shè)和諧校園文化，有利于陶冶情操，提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化功能可激起全校師生對(duì)校園目標(biāo)、原則的認(rèn)同感和作為校園一員的使命感、歸屬感。校園文化是為誰(shuí)服務(wù)的，校園文化設(shè)計(jì)首先需要提煉學(xué)校的精神與靈魂，設(shè)計(jì)的時(shí)候要了解學(xué)生歷史、找到具有學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)、順應(yīng)教師心理需要。

鄭州校園文化設(shè)計(jì)-校園文化的生產(chǎn)者是誰(shuí)，校園文化是學(xué)校的精神和靈魂，是我們賴以生存發(fā)展的重要根基，是人才培養(yǎng)的重要載體和基本要素。為莘莘學(xué)子提供一個(gè)優(yōu)美和諧開放創(chuàng)新的文化環(huán)境，讓師生心理身處產(chǎn)生莊重的心理感受。校園文化力有人的存在嗎？校園文化建設(shè)硬傷之一就是見(jiàn)物不見(jiàn)人、見(jiàn)景不見(jiàn)人。人才是校園里動(dòng)人的風(fēng)景，我們說(shuō)要做目中有人的教育時(shí)，要做目中有人的校園文化。

鄭州校園文化設(shè)計(jì)-校園文化里有故事嗎？沒(méi)有故事的校園文化是蒼白生硬的。好的校園應(yīng)該是故事校園，用故事的方式承載文阿虎、留存文化、傳播文化，校園文化便會(huì)因故事而柔軟，因故事而傳播久遠(yuǎn)。校園里有不斷更新的文化嗎？文化原本就應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，而非精致的，變是為了不變，是為了吐故納新。校園文化有多大的包容性？校園文化需要倡導(dǎo)師生在共同的生活中去發(fā)現(xiàn)和捕捉哪些有意義有故事的點(diǎn)滴，校園文化便有探究性、實(shí)踐性、互動(dòng)性、生成性。校園文化有核心主題嗎？校園文化學(xué)生喜歡嗎？等問(wèn)題。

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